Atividade 3.8

RELATÓRIO


Desenvolvi a atividade em sala de aula com os alunos, demonstrando que as letras K, W e Y não eram desconhecidas para nós, entretanto não fazia parte oficialmente do alfabeto. Iniciei a atividade escrevendo o alfabeto na lousa com a ajuda dos alunos, explicando que antes eram vinte 3 três e agora com a reforma ortográficas são vinte e seis. Logo após, escrevemos com os alunos os nomes deles, e identificando quais já possuíam essas letras. Com isso introduzimos a nova ortografia na acentuação e nas exceções das palavras acentuada. Mostrando para os alunos de que não foi a língua portuguesa que mudou: o que ocorreu basicamente foram alterações de natureza gráfica e que, com ou sem as alterações feitas pelo acordo, o contexto escrito não altera e muito menos a própria língua.

Atividade 3.6

Nosso experiencia foi muito gratificante, depois que explicamos as mudanças na ortogrifia,

levamos os alunos até o LIED da escola pedimos a eles que fissem uma pesquisa sobre as mudanças na ortografia nas palavras acentuadas

foi maravilhoso o interesse dos alunos

tividade 3.5

Planejamento da atividade 3.5


Professora: Helena Maria dos Santos.
Duração: 2 aulas
Conteúdo: Reforma Ortográfica( Acentuação Gráfica ) Usando mídia escrita em geral, jornais, revistas e sites de jornalismo etc.

Objetivos:
Atualização em relação ao novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Reflexão sobre o fato de que a língua é algo vivo e que mudanças já ocorreram e ocorrem, sem que, entretanto, isso faça com que ela perca sua identidade.

Demonstração de que não foi a língua portuguesa que mudou: o que ocorreu basicamente foram alterações de natureza gráfica.

1. Material da mídia escrita em geral jornais e revistas, sites de jornalismo.
Estimular os aluno a lembrar palavras que eram Grafadas
2. Tipo de palavras e as alterações que ocorreram
3. Demonstrar que, com ou sem as alterações feitas pelo acordo, o contexto escrito não altera e muito menos a própria língua.

AVALIAÇÃO
Será feita através da participação na sala de aula, nas atividades em grupos e individuais, no desenvolvimento dos trabalhos realizados,

Atividade 3.4

Incentivar os alunos a pesquisar na internet textos, reportagem que demonstre que a língua portuguesa só se alteraria de fato se acontecessem modificações de natureza mórfica e/ou sintática, isto é, se houvesse, por exemplo, mudança na estrutura dos radicais, dos afixos e na maneira de flexionar as palavras ou se houvesse diferença nos arranjos sintáticos de construção de frases. através de seminários e exposições , desta pesquisa darão base para que haja uma discussão sobre vários pontos que serão avaliados pelo professor.

tividade 3.2

Visitando o site http://www.curtanaescola.com.br/ encontrei um filme ótimo para trabalhar a Cultura do nosso país. Baseado em uma história de cordel de J. Borges, renomado artista popular, e produzido inteiramente com xilogravuras originais do próprio autor. Um rapaz se apaixona por uma misteriosa moça num baile de carnaval do interior. Pode ser utilizado para trabalhar a Cultura do nosso país

Atividade 3.3

Olá caros colegas

Visitando o portal do professor encontrei uma atividade muito interessante para se trabalhar Geografia. no Ensino Fundamental Inicial com o objetivo de fazer com que os alunos desenvolvam as seguintes capacidades cognitivas: observação; descrição; comparação; relação e conclusã
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=170

Atividade 3.1

Difereciando Multimídia de Hipermídia

Multimídia são múltiplos meios usados na representação de uma informação (texto, imagem, áudio, animação e vídeo). Este termo pode se referir a um sistema computacional ou a outros Hipermídia pode ser vista como a interseção entre a Multimídia e o Hipertexto. Uma das linhas de pesquisa de alta relevância no campo da informação e comunicação e a que propõem o desenvolvimento de sistemas hipermídia é também o estudo de processos de aprendizagem a partir de sua utilização